10月25日上午，胜西小学区级课题《基于生态课堂的微课导学模式实践中研究》的阶段展出活动如期积极开展。此次活动邀到了青羊区语文教研员刘文虎老师、青羊区教育科学研究院科研室曹艳老师以及友好关系学校的老师们。

H2HH2H丁璐老师课题展出课H2H首先，胜西小学丁璐老师展出了一节为题《名字里的故事跟我泛舟成都》的语文口语交际课。在丁璐老师的指导下，孩子们做起了小导游，率领着全场的老师和同学泛舟成都。在课堂中，孩子们声音洪亮、描写确切、语速高、仪态大方、文明有礼，向大家讲解了成都的遗迹、桥梁、街道和美食。

整个课堂都沉浸于在快乐之中，课堂高效有意思，学生口语交际能力明显提高。这节课取得了到场专家与老师们的完全一致赞誉。课后，丁璐老师从微课导学的角度对展出课展开了结尾的说道课。丁璐老师提及，利用微课导学展开教学，引领学生自律搜集资料，孩子自学兴趣明显提高，并且，微课导学突破了这堂课的难题，使得课堂效率明显提升。

H2HH2H小导游带上你泛舟成都H2HH2H丁璐老师说道课H2H随后，课题组曾凌伟老师对课题研究展开了阶段汇报，明确提出了学校对课题《基于生态课堂的微课导学模式实践中研究》的可行性研究成果雏形，也就是基于教学内容及目标、核心素养、年段、微课目的这四大维度所联合分解的微课模式科学知识介绍式、任务驱动式、对话对系统式。同时，曾凌伟老师利用两节数学课事例展开了较为详尽的阐释和解释。H2HH2H曾凌伟老师展开课题中期汇报H2H最后，青羊区语文教研员刘文虎老师从学科角度抵达，明确提出课题研究最重要的是要厘清思维和结构，内容与形式缺一不可。融合到学科核心素养，如何让学生习的精彩，教师教教的精彩，完备生态课堂模式是大家应当思维的。

融合到课题，应从是扰课，效果是生态，如何利用微课，提升课堂效率，关键核心在于对课型的做到，特别强调的是学生的不道德与思维的变化。青羊区教科院科研室曹艳老师从课题角度抵达，具体课题研究是服务于课堂的。生态课堂特别强调的是学生的生态位，导学特别强调的是自学方式与自学素养，微课导学模式不应反映课堂教学的多维度。

在更进一步研讨中，课题组成员也达成协议共识，学科教研组要构成合力，从学科特点应从更进一步研发微课导学的有所不同模式，以约沦为课堂教学减负提质的目的。H2HH2H课题研讨交流H2HH2H专家评论H2HH2H专家指导H2HH2H小组讨论H2H此次活动，是学校融合区教育局明确提出的减负提质三大行动之深度教研的了解思维和实践中。只有环绕课堂教学展开了解的研究和实践中，只有持续注目课堂模式的改良和变革，才能为减负提质流经持久的生命力，才能让用力书包作业瘦身沦为有可能。

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